Bahasa Malaysia

Bahasa Malaysia

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN ( RPH )

Mata pelajaran          :  Bahasa Melayu

Tahun                         :  4B

Bilangan murid         : 26 orang

Tema                          : Makanan Berkhasiat Hidup Sihat

Tajuk                          :  Buah-buahan

Tarikh                        : 27 Oktober 2011

Masa                           : 8.00 pagi – 8.30 pagi

Objektif                      : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat;

i)                    membaca dan menyatakan isi penting mengenai

buah-buahan daripada petikan secara lisan.

ii)                  menyatakan pandangan yang sesuai mengenai topik buah-buahan tempatan.

iii)                Membina ayat seruan dengan kata seru

Hasil pembelajaran :  6.3 Aras 1 ( i )

                                      Membaca dan menyatakan fakta yang terdapat dalam teks.

4.1    Aras 1 ( i )

                                       Mengamati topik sesuatu isu untuk memberikan pandangan

                                       yang relevan.

Kemahiran Bahasa   :   Kemahiran membaca, kemahiran mendengar dan bertutur,

                                        kemahiran menulis.

Sistem Bahasa            :  Tatabahasa ; Kata seru

                                        Sebutan dan intonasi

Ilmu                            :  Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Nilai                            : Peka terhadap isu sosial

Kemahiran Bernilai

Tambah                      :

KB                              : Menjana idea

BCB                            : Meringkaskan maklumat

KP                               : Interpersonal, intrapersonal, verbal-linguistik, naturalis, kinestetik

Pengetahuan Sedia

Ada                             : Murid dapat menceritakan pengalaman mengenai buah-                  

                                      buahan tempatan  dengan cara bercerita menggunakan

                                      ayat sendiri.

BBB                            : komputer dan LCD

Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Murid ditunjukkan teka-teki yang berkaitan dengan buah-buahan.	Set induksi (3 minit) i) Murid diminta meneliti gambar yang dipaparkan. ii) Murid diminta menyebut nama buah-buahan yang tersembunyi di dalam kotak. iii) Guru mengaitkan aktiviti dengan isi pelajaran.	KB : Menghubungkait, membuat inferens BCB : Mendengar dengan teliti BBB : power-point
Guru memaparkan petikan Buah-buahan tempatan melalui  power point. Soalan-soalan : Apakah yang dimaksudkan dengan makanan berkhasiat? Mengapakah durian digelar Raja Buah? Buah apakah yang paling kamu suka?	Langkah 1 (10 minit) i) Murid dipaparkan petikan mengenai buah-buahan menggunakan power point. ii) Murid membaca teks secara mekanis. iii) Murid menyatakan fakta yang terdapat dalam teks berdasarkan soalan guru. iv) Guru memberi peneguhan positif kepada murid yang berjaya menjawab dengan betul.	KB : Menjana idea BCB : Membaca  secara mekanis KP: Verbal-linguistik TMK : power-point Nilai :
Guru mengadakan aktiviti perbincangan kumpulan antara murid-murid dan melakukan pembentangan di hadapan kelas.	Langkah 2 (  14 minit    ) i) Murid  dibahagikan kepada beberapa kumpulan. ii) Dalam kumpulan, murid diminta membina ayat menggunakan kata seru dan gambar yang diberikan. iii) Seorang wakil kumpulan diminta membentangkan hasil perbincangan kumpuln masing-masing. iv) Murid-murid kumpulan lain mencatat hasil perbincangan tersebut.	KB :  mengenalpasti BCB : mencatat nota KP : Intrapersonal Nilai : Bekerjasama            Keyakinan
Guru membuat rumusan isi pelajaran dan menanyakan soalan kepada murid akan apa yang telah mereka pelajari. Guru menanyakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.	Penutup ( 3 minit ) i) Murid menjawab soalan guru tentang isi pelajaran. ii) Guru mengaitkan nilai murni dengan isi pengajaran dan pembelajaran. iii)Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid-murid. iv)Murid membuat latihan yang diberi oleh guru.

 REFLEKSI

Kelemahan dan kekurangann yang dapat dikenalpasti dalam pelaksanaan makropengajaran saya ialah sebahagian murid saya tidak melibatkan diri secara aktif. Ini adalah kerana mereka lemah dalam Bahasa Malaysia dan tidak memahami arahan yang diberi oleh guru. Aktiviti-aktiviti yang disediakan oleh saya juga kurang menarik minat murid saya dan menyebabkan suasana pengajaran dan pembelajaran saya amat membosankan. Ini juga salah satu punca murid saya tidak melibatkan diri dengan aktif.

Selain itu, ketepatan masa juga merupakan salah satu kelemahan makropengajaran saya. Masa yang diambil untuk menjalankan sesi makropengajaran ini ialah 30 minit, tetapi masa yang telah saya ambil adalah lebih cepat berbanding dengan masa yang dirancangkan. Masalah pengurusan masa ini telah menyebabkan saya mengubah rancangan pengajaran saya iaitu meminta ketua kumpulan menulis jawapan di papan hitam.

 

LANGKAH MENGATASI

Setiap kelemahan dan kekurangan yang dikesan memerlukan penambah baikan bagi meningkatkan kualiti pengajaran pada masa akan datang. Berdasarkan kelemaham yang dikenalpasti dalam pengajaran makro saya, penambah baikan yang perlu dilakukan ialah penglibatan murid saya. Saya perlu menyediakan aktiviti-aktiviti yang lebih menarik supaya murid saya dapat melibatkan diri dengan aktif. Saya boleh menggunakan bahan maujud dalam set induksi saya. Saya juga boleh menyediakan aktiviti yang berbentuk permainan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Arahan yang jelas dan ringkas juga dapat membantu murid yang lemah dalam Bahasa Malaysia untuk melibatkan diri dalam sesi pengajaran dan pembelajaran.

Ketepatan masa perlu diikuti untuk melancarkan proses pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, saya perlu menepati ketepatan masa seperti yang ditentukan dalam rancangan pengajaran harian saya. Ini akan memudahkan saya menyelesaikan setiap bahagian penyampaian pengajaran dan pembelajaran yang dirancangkan.

Jika saya mempunyai peluang untuk mengajar pelajaran ini sekali lagi untuk kumpulan murid yang sama, saya akan menyediakan aktiviti-aktiviti saya dengan lebih menarik dan menyeronokkan. Saya juga akan menggunakan bahan bantu mengajar seperti bahan maujud, video, handouts dan sebagainya untuk menarik tumpuan murid saya semasa sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Saya akan mempelbagaikan kaedah pengajaran supaya murid saya tidak berasa bosan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran.

Bahasa Malaysia Tahun 4 : Unit 6 : Pembangunan Tema:Putrajaya

REFLEKSI
            Semasa mengajar tajuk pembangunan tentang Putrajaya, saya telah menayangkan video ini sebagai set induksi saya. Murid saya berasa seronok dan minat apabila menyaksi video ini. Ini kerana sebahagian murid saya tidak pernah mengunjungi Putrajaya.

           Dengan menayang video ini, saya berjaya menarik perhatian murid saya dalam sesi P&P saya hari ini. Mereka lebih memahami dan jelas apa yang ingin saya sampaikan semasa sesi P&P dijalankan. Adalah menjadi satu masalah jika saya hanya mengajar mengikut buku teks sahaja kerana kebanyakan murid saya tidak pernah pergi ke Putrajaya. Mereka tidak dapat membayangkan bangunan yang terdapat di Putrajaya.

           Set induksi ini amat berjaya dan saya berharap dapat menggunakan kaedah ini pada sesi P&P yang akan datang.

Pendidikan Seni Visual - Singa Tarian

 Murid-murid sedang membuat Singa Tarian

 Hasil kerja murid

 Hasil kerja murid （ 1 ）

 Hasil kerja murid ( 2 )

Hasil kerja murid ( 3 )














REFLEKSI
            Singa tarian kertas ini dibuat oleh murid-murid saya sempena Tahun Baru Cina. Semasa P&P dijalankan, saya mendapati langkah yang paling mencabar bagi murid saya adalah melipat tarian singa kertas itu. Langkah untuk melipat singa tarian itu amat rumit dan susah. Kebanyakan murid tidak dapat menyiapkan dengan sempurna. Akan tetapi, terdapat segelintir murid saya yang kreatif telah menghasilkan tugasan yang baik. Mereka membuat hiasan pada kotak tisu dan melekatkan singa tarian kertas itu di dalam kotak tisu tersebut. Secara tidak langsung, tugasan ini telah mencungkil bakat murid-murid saya yang kreatif itu.  
            Kelemahan yang dapat dikesan dalam pengajaran hari ini ialah bahan yang dipilih tidak sesuai dengan tahap murid saya. Ini menyebabkan kebanyakan murid saya tidak dapat menyiapkan tugasan ini dengan sempurna. Bagi murid-murid yang lemah, mereka juga tidak minat untuk menyiapkan tugasan ini.
            Pada P&P yang akan datang, saya akan memilih bahan yang sesuai dengan tahap murid saya supaya mereka dapat melibatkan diri dengan lebih aktif. Murid juga akan minat dalam menyiapkan tugasan mereka.

 

Pendidikan Seni Visual - Ikan 2

                                                                hasil kerja murid

REFLEKSI 
             Dalam sesi P&P ini, badan ikan merupakan satu cabaran untuk murid-murid saya. Kebanyakan mereka tidak tahu bagaimana melipat badan ikan itu supaya menjadi dimensi 3-D. Selepas demonstrasi guru, barulah mereka dapat membuat badan ikan 3-D itu. Sepanjang sesi P&P, murid dapat menyiapkan tugasan mereka mengikut kehendak guru. Akan tetapi, kebanyakan hasil kerja  murid saya kurang kreatif. Mereka hanya mengikuti contoh-contoh hasil kerja yang dipamerkan oleh guru.
            Kelemahan yang dapat dikesan dalam P&P ini ialah pada permulaan proses P&P , saya tidak membuat demonstrasi yang jelas kepada murid-murid saya. Ini menyebabkan murid saya tidak dapat membuat badan ikan 3-D.
           Untuk memastikan P&P saya yang akan datang dapat dijalankan dengan lancar, saya akan membuat demonstrasi yang lebih jelas sebelum murid memulakan tugasan mereka. Demonstrasi dan arahan yang jelas akan memudahkan murid dalam menyiapkan tugasan mereka. Ini juga dapat memastikan sesi P&P saya dijalankan mengikut masa yang dirancangkan.                        

Pendidikan Seni Visual - Ikan

 Melukis mata ikan dengan menggunakan duit syiling.

menampal mata ikan pada badan ikan yang telah diwarnakan.

 

hasil kerja murid.

REFLEKSI

         Murid-murid berasa seronok dan berminat sepanjang P&P ini dijalankan. Mereka telah belajar bagaimana menggunakan pinggan kertas untuk membuat ikan. Secara tidak langsuang, mereka juga dapat mempelajari bagaimana menggunakan barang-barang kitar semula dalam bidang seni.
         Dalam sesi P&P ini, masa yang digunakan telah melebihi masa yang dirancangkan. Ini kerana saya telah menggunakan masa yang banyak untuk memberi penjelasan kepada murid.
         Untuk menambah baik kelemahan P&P saya ini, saya harus meringkaskan penjelasan saya dan memberi deomnstrasi kepada murid. Penjelasan yang ringkas tidak akan mengelirukan murid dan demonstrasi yang jelas dapat memudahkan murid lebih memahami apa yang ingin saya sampaikan.